知识源于生活，智慧启于探索。在求知的道路上，海安市曲塘镇中心小学四年级的学子们犹如一群勇敢的探险家，开启了一场别开生面的生活大搜索之旅，在生活的海洋里探寻着“升”与“毫升”的奥秘。

我观察‍

同学们纷纷化身小小侦探，走进生活的各个角落。超市里，他们仔细观察各种饮料瓶、洗衣液桶等，发现大瓶装的饮料和洗衣液通常用升作单位；而小瓶的口服液、化妆水则用毫升作单位。厨房里，食用油、酱油等也以升作单位，而调味瓶中的醋、料酒等则标注着毫升数。                       

我记录

同学们认真地将找到的物品及其容量记录在下表中。有的同学记录了2升的大瓶可乐，有的记录了500毫升的矿泉水，还有的记录了10毫升的眼药水……通过记录，同学们对不同物品的容量有了更直观的认识。    

我发现

经过观察和思考，总结出计量较多液体的物品用升作单位；而计量较少液体的物品则用毫升作单位。为了更深入地感受毫升的概念，同学们还进行了一个有趣的实验。他们倒出100毫升水或饮料，然后一口一口地喝，数着自己喝了多少口才能喝完。经过计算，有的同学一口大约喝了20毫升，有的同学一口喝了30毫升左右。通过这个实验，同学们对毫升的概念有了更深刻的理解。

我体验

通过使用注射器吸取1毫升的水，并将1毫升的水滴在自己的掌心，切身感受1毫升液体的多少，并在班级群里面进行体验分享，对毫升有了切实的感受。                                               

我制作

通过废旧塑料瓶亲手制作1升的量器，感知1升的多少，同时对1升的五分之一、五分之二、五分之三、五分之四进行标注，在具体的情景制作中浸入式感知1升的量。                             

此次数学实践活动，让同学们在生活中探寻数学知识，不仅加深了对“升”与“毫升”的认识，还提高了他们的观察能力和实践能力。相信在今后的学习中，同学们会更加善于发现生活中的数学，用数学知识解决生活中的问题。