五月榴花照眼明，教研芳华正当时。5月23日下午，曲塘小学教育集团英语教研组齐聚一堂，开展“‘闲创课堂’视域下聚焦学生语言能力发展”主题教研活动。吉逢、屠永静两位老师分别执教四年级下册Unit 8How are you？和五年级下册Unit 8Birthdays，以情境为笔、以语言为墨，勾勒出充满活力的英语课堂画卷。

一、情境织锦：让语言在真实场景中“呼吸”

吉逢老师执教的How are you？以“健康关怀”为主线，将教室幻化成“温情诊疗室”。她以一首轻快的歌曲开启课堂，通过图片联想、肢体演绎等方式，让“fever”“cough”等词汇具象化。在角色扮演环节，学生分组模拟“师生问候”“朋友探病”场景，用“How are you?”“I have a...”等句型展开对话，将语言知识转化为真实的交际能力。

屠永静老师的Birthdays则以“word puzzle”为切入点，复习节日和月份，引入“birthday”主题。接着，她以“whose, when, what, how”四个疑问词提取课文信息。先和学生一起学习Su Hai's birthday，再让学生自主学习Mike's birthday，获取信息。教学中，屠老师还巧妙引入世界各地过生日的文化差异，引导学生用英语讲述“长寿面”“吹蜡烛”等习俗，让语言学习与文化感知同频共振。接着，屠老师组织学生们进行小组调查和汇报，巩固了本课所学的语言知识。最后，屠老师向学生们提问“Why do we celebrate birthdays?”升华主题，让学生感受生命的美好，同时学会感恩。 

二、评教论学：在思维碰撞中“闲创”生长

评课环节中，两位上课老师首先就自己的教学设计理念及思路进行了阐述，并对课堂教学进行了反思。教研组围绕“情境创设的适切性”“语言训练的层次性”“文化渗透的自然度”展开深度研讨。季薇薇、张海丽和倪程程三位老师分别对两节课进行了高度的评价。老师们一致认为，两堂课均紧扣“闲创课堂”理念——吉逢老师的“诊疗情境”让语言学习“有温度”，屠永静老师的“项目式任务”让语言运用“有梯度”，二者均通过“做中学”激活了学生的表达欲望。同时，大家也提出优化建议：如在分层教学中可设计“基础任务卡”与“挑战任务卡”，为不同水平学生提供“最近发展区”支架；在文化拓展环节可引入绘本阅读或微视频，让语言背后的文化意象更立体可感。

教研组长夏海霞老师总结道：“‘闲创课堂’的‘闲’，是给学生留白的智慧；‘创’，是让语言创新的勇气。今天的两堂课，正是用情境之‘闲’养表达之‘创’，用任务之‘实’筑能力之‘基’。”

三、拾阶而上：让每一次研讨成为成长的“刻度”

此次教研活动，既是一次课堂教学的“全景透视”，更是一场关于语言教学本质的深度对话。当“问候”与“生日”成为语言生长的土壤，当“情境”与“任务”化作能力提升的阶梯，曲塘小学教育集团英语组的教师们正以诗意的教研姿态，在“闲创课堂”的沃土上深耕细作，让每一个英语课堂都成为学生语言能力拔节生长的“百草园”。

五月的教研之花，终将在秋日结出累累硕果。曲塘小学教育集团的英语教师们将继续以生为本，以研为翼，在“聚焦核心素养，构建高效课堂”的征程中，且行且思，静待花开。