十月，江河欢歌，红旗漫卷；十月，橙黄橘绿，秋叶缠绵。在这秋意渐浓的美好时光里，曲塘镇中心小学的语文老师们共赴了一场诗意的教研课。

星期二下午，由宋丽华老师执教的《伯牙鼓琴》在录播教室拉开了精彩的帷幕。这篇短小深奥的文言文经过宋老师的讲解，令六（5）班的孩子们感触颇深，收获颇丰。

一、改教为读，读中悟，悟中读。

这节课宋老师依据学生实际和文本特点，以读为本，不仅将“读”的训练贯穿于教学的全过程，而且“读”得有层次，有梯度；初读课文一一读准字音，纠正重点宇的读音，初步体验古文朗读的韵味；再指名读课文一一引导学生思考抓住伯牙心情变化，引出全文脉络，抓住一悲一喜的心情；三读课文一一了解伯牙心情为何变化；四读课文一一抛出问题，怎样的高山？怎样的流水？并利用配乐引导学生感悟琴古的魅力，让学生通过一步一个脚印在不同层次的朗读中，领悟到水到渠成的阅读乐趣，形成扎实的语文能力。

二、落实语文要素，感悟核心素养。

统编版语文教材一个很大的亮点就足每个单元都有明确的“语文要素”，本单元的语文要素是：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。“展开想象”是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都不同。本单元要求我们借助语言文字，从不同角度展开想象，进入语文的情境，感受艺术的魅力。在这节课中，宋老师首先结合文中的语言描写展开想象，抓住“巍巍乎若太山”等句子和音乐的旋律说说眼前浮现出什么景象？又在拓展延中进行想象，说说琴声还能表现什么呢？学生畅所欲言，感悟不断加深。其次宋老师抓住文本重要语句“志在太山”“志在流水”，解释“志”的含义，再引入杜甫、张岱的诗句以及《孔子春游》的语段，感愛“琴仙”伯牙的志向。

三、重视对学生情感熏陶，走进“知音”文化，带来审美体验。

课堂中，宋老师采用不断地提问的方式，引导学生明白：只有钟子期明白伯牙高远的志向，使学生充分感受伯牙的内心。接着抛出知音到底是什么呢？知音乃是知志。结尾处，宋老师设计资料袋，让“知音”二字深深烙印在学生的心田。首尾相得益彰，突显文本背后浓浓的人文情素。