漫漫教研路上，曲塘小语人不止步。11月1日下午，曲塘小学教育集团低年级语文“半日研修”活动在李庄校区举行，所有校区低年级语文老师参加此次活动。

何瑾老师执教的二上《玲玲的画》分为四个板块： 读题识“玲”，初读课文；读长句子，读通读好；运用短语，讲好故事；观察比较，学写汉字。低年级识字教学，何老师让孩子先读文，如果遇到困难，可以去问问拼音，问问字典，问问老师，问问同学，甚至问问网络，这样才能培养学生自主识字的能力。讲故事环节，何老师先通过含“地”的词语按时间顺序串联成情节绳，引导孩子把故事讲完整。之后再出示书后习题的“得意—伤心—满意”，孩子就不光能把故事讲完整，还能讲得更有感情。

此次教研课学生参与度高，课堂表现积极活跃，教学效果显著。教研课结束后，何瑾老师先就本课的设计意图跟大家做了交流。随后语文老师就此次教研课进行了评课议课，大家对何瑾老师的课堂管理以及重难点的讲解给予了一致的肯定。

卢国蓉老师认为何瑾老师讲故事的环节设计巧妙。先用了含“地”的短语，用时间的顺序串联起来，让学生说说谁怎么样，孩子就能把这个故事讲得完整了。孩子们还领悟到了这个故事非常重要的情感线——“得意—伤心—满意”。正如课堂上孩子说的，玲玲不仅满意画，还满意她自己。这样文章的主题才自然地得到了升华，而不是生硬地问，你懂了什么道理？

张娟老师认为记住故事比懂得道理更重要。在低年段的课文教学当中，道理如果不包含在故事里，它是没有意义的。因为道理是悟出来的，不是讲出来的。那怎么让孩子去记住故事？何瑾老师发现课后题的词，对学生复述故事有难度的时候，通过含“地”的动词串在中间搭了个梯子，学生更容易把这个故事讲出来。

陈红梅老师觉得写字的部分，何瑾老师看到孩子真实的情况，是不是知道笔顺，观察字的左窄右宽，结构位置，关键笔画。最后告诉学生，学会这一种方法是能够会这一类字的书写。

葛琪波老师认为何瑾老师引导孩子理解“端详”一词的方法很新颖，先结合具体的语境猜一猜，然后再表演一下当时的情景，最后还要在词典里查一查，验证一下，这样才是真的学会这个词了。

本次活动让老师们在观课中发现，在评课中提升。曲塘小学教育集团的教学质量也将在这种相互切磋，取长补短的教研活动中日益提高。